Welche Ziele hat die Vorlesung?

Ursprünglich wollte ich an dieser Stelle ‚mal schwungvoll darstellen, welche Spiele für jeweils unterschiedliche Lern- und Lehrziele in der Vorlesung geeignet sein könnten. Prompt stehe ich vor dem Problem, dass ich gar nicht weiß, welche Ziele mit der Vorlesung, i. S. v. Vortrag, verbunden werden. Tenorth & Tippelt (2012) beschreiben „Lernziele“ als „Konkretisierung von Richtzielen“ (S. 489). „Richtziele“ wiederum benennen „ein übergeordnetes Lernziel“ und sind in der Unterrichtspraxis „durch Feinziele zu ergänzen“ (S. 605). Das ist mir nicht konkret genug. Bemerkenswert finde ich allerdings, dass der Begriff „Richtziel“ „eigentlich aus der Artillerie“ entlehnt wurde (ebd.).

Schumacher (2003) erklärt in einem Text zur Gestaltung von Vorlesungen indirekt die „Aktivierung und Motivierung der Studierenden“ zu Zielen (S. 9). Das geht schon in die richtige Richtung, beantwortet aber meine Frage noch nicht genügend. Die Universität Zürich stellt in einem Dossier zur Hochschuldidaktik eine Übersicht mit verschiedenen Zielen zur Verfügung und aus den anschließenden Erläuterungen greife ich mir „fördern“ und „verstehen“ heraus (S. 6f.). Hmm.

Vielleicht funktioniert die Suche besser über den Begriff „Lehrziel“? Die Ruhr-Uni-Bochun bietet ihren Dozierenden auf der Seite „Lehre laden“ eine Menge Ideen für die Lehre an. Unter dem Stichwort „Die gute Vorlesung“ stellt Klaus Hellermann sieben Thesen auf, aus denen sich mögliche Lehrziele ableiten lassen. Da wären z. B. die „kognitiven Lehrziele“ (geht’s vielleicht ein bisschen genauer?), „Aufrechterhaltung von Konzentration und Aufmerksamkeit“ sowie „Motivation“ der Studierenden. Die „Alternativen zur klassischen Vorlesung“ hätten mir ruhig früher in die Hände fallen können. Dort stellt Hellermann nämlich u. a. vor, wie mit großen Gruppen in der Vorlesung an der RUB  bereits gearbeitet wurde.

Tja, und dann lande ich auf der Seite „Lehr- und Lernziele“ und traue kaum meinen Augen: Am Begriff „Lernziel“ haben sich schon einige Wissenschaftler abgearbeitet und das Ergebnis bleibt nicht mehr so „merkwürdig diffus“. Anders sieht es jedoch beim Begriff „Lehrziel“ aus, der zwar in der Überschrift erwähnt wird, im Text aber nicht mehr auftaucht. Dabei ist die Frage doch ganz einfach: Welche Ziele verfolgen Dozierende in (klassischen) Vorlesungen mit ihren Vorträgen? Wenn ich mir etwas zu Weihnachten wünschen dürfte, so wären es Antworten.

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